حاسة الشم

اسطوانات الشم 

نبدأ و ننتهي بدورة العمل، يحمل الطفل الأداة إلى الطاولة التي اختار العمل
 عليها ويجلس مع الموجهة إلى جانب بعضهما
 وتقوم الموجهة بعد ذلك بوضع مجموعة من الزجاجات مقابل الطفل
 والمجموعة الثانية مقابلها هي. ثم تري الطفل كيف يفتح الزجاجات ويغلقها من جديد ،
(من المفضل ألا نبقي الأغطية مغلقة على الزجاجات بعد أن نضع فيها الروائح
 لأن ذلك سوف يؤدي إلى احتباس الروائح
 وبقائها داخل الزجاجات فيتعذر علينا تبديل الروائح من وقت لآخر)
تفتح الموجهة إحدى زجاجات الرائحة التي أمامها وتقربها من أنف الطفل وتسأله أن يشم
ويتذكر الرائحة وبعد ذلك تسأله أن يجد رائحة مشابهة لها من المجموعة 
الموضوعة مقابله ويستمر العمل
 بهذا الأسلوب حتى يقارن الطفل كل الزجاجات ويطابقها مع بعضها البعض .

تابع الموضوع Abonnez-vous à la chaîne YouTube

حاسة التذوق

اسطوانات التذوق

طريقة التقديم 

نبدأ و ننتهي بدورة العمل، يختار الطفل مكان العمل ويحمل الأداة إلى هناك ،
 يجلس مع الموجهة  , حيث تقوم الموجهة بفرد
 أربعة زجاجات أمام الطفل وتبقي الأربعة الباقين مقابلها ثم تقدم للطفل
كيف يفتح الأغطية وتعصر القطارة لتري الطفل كيف تنقط على لسانها 
وتقوم بعصر كل النكهات في فم الطفل 
ثم تسأله بعد أن تعرف إلى النشاط: هل تستطيع أن تجد لي مثيل هذه النكهة من
بين الزجاجات التي أمامك؟ فيجدها الطفل ويبدأ بتجميع الزجاجات 
بمجموعات متطابقة من حيث النكهة ، 
وهكذا حتى ينتهي من تمييز كل الزجاجات.

تابع الموضوع Abonnez-vous à la chaîne YouTube

حاسة السمع

اسطوانات السمع 

طريقة التقديم 

نبدأ وننتهي بدورة العمل، ثم نطلب من الطفل أن يختار طاولة في مكان هادئ و
أن يحمل الصندوق إليها، تجلس الموجهة إلى جانب الطفل
 ويبدأ التقديم الأول  حيث تختار الموجهة من كل مجموعة ثلاثة اسطوانات 
 فتضع أول ثلاثة مقابل الطفل ) في متناول يده 
 و ثاتي مجموعة و مؤلفة أيضا من ثلاثة أسطوانات مقابلها
 وتعرض على الطفل كيف يحمل الاسطوانة ويهزها
حيث يمسكها بأطراف الأصابع لليد الواحدة ويهز الكف بدون تحريك
 الساعد بالقرب من أذنه (يعيد الطفل الحركة التي قدمت له
 من قبل الموجهة ) ، ثم تقوم الموجهة بهز إحدى الاسطوانات
بالقرب من أذن الطفل من جديد وتسأله: هل تستطيع أن تجد لي اسطوانة 
صوتها مشابه لتلك التي سمعتها الآن؟
يقوم الطفل بتجريب وهز الاسطوانات في المجموعة المقابلة له ويجمع ويطابق
 كل اثنتين متشابهتين مع بعضهما وهكذا حتى يقارن ويطابق كل الاسطوانات .

تابع الموضوع Abonnez-vous à la chaîne YouTube

حاسة اللمس

ألواح اللمس 

طريقة التقديم 

نبدأ وننتهي بدورة العمل وبعد أن تعرف الموجهة الطفل إلى اسم الأداة 
و يختار مكان العمل وهو تمرين ينفذ
على الطاولة وتعلمه كيف يحمل الأداة، تطلب الموجهة من الطفل أن يغسل
 يديه حتى نحمي قطعة اللمس
من الاتساخ( الموجهة تقوم بغسل يداها كما الطفل تماماً )
تري الموجهة الطفل كيف يتحسس القطعة الخشنة والناعمة بلطف فيتلمسها 
برؤوس أنامله بحركة وكأنه يلوح عرضياً على شيء ما )
 حتى لا تؤذي يداه الناعمتان( بعد ذلك تدعو الموجهة
 الطفل لأن يغمض عيناه  لا يجبر الطفل
 على ذلك إن لم يشاء هو أن يغمض عيناه
( وقد تمسك الموجهة بيد الطفل لتقوده إلى  مكان قطع اللمس
 وبينما هو يلمس القطعة تقول له الموجهة إن كان ما يلمسه 
ناعم أم خشن وتكمل الموجهة بعد ذلك الدرس عن طريق
 درس المراحل الثلاثة.

تابع الموضوع Abonnez-vous à la chaîne YouTube

المجسمات الهندسية الصلبة

المجسمات الهندسية الصلبة   

طريقة التقديم 

نبدأ وننتهي بدورة العمل وبعد أن تعرف الموجهة الطفل إلى اسم الأداة 
و تطلب منه أن يختار مكان هادئ للعمل

 وهو نشاط يتم على الطاولة ، تجلس الموجهة إلى جانب الطفل بالمكان

 الذي يناسب استخدام يده.

بعد ذلك تفرد الموجهة قطعة القماش وتقدم للطفل مجسمين في كل مرة
 وعادة  ما تبدأ  (بالكرة والمكعب )

من الممكن أن تقدم الموجهة مجسم ثالث في الجلسة للطفل وذلك يعود
 لاستعداد الطفل وتقبله

 وتقدم له هذه الأشكال بواسطة درس المراحل الثلاثة.

تابع الموضوع Abonnez-vous à la chaîne YouTube

اسطوانات ذات المقبض

اسطوانات ذات المقبض  

طريقة التقديم 

نبدأ وننتهي بدورة العمل.
حيث تخرج الموجهة كل الأسطوانات من أماكنها وتضعها على الطاولة 
أمام الطفل الجالس إلى الجهة الملائمة التي تناسبهما بطرفها. 
الجهة الملائمة التي تناسبهما بطرفها. هنا تقول الموجهة للطفل سأريك الآن 
كيف نعيد الأسطوانات إلى أماكنها: فتعيد له أول اثنتين من اليمين إلى اليسار )
عندما يكون  التقديم باللغة العربية
( وتحمل الأسطوانة باليد اليمنى وبأصابع الكتابة الثلاثة
السبابة والإبهام والوسطى )
الهدف من هذا التمرين هو إعداد الطفل للكتابة( وتدور بأصابع اليد اليسرى
 حول التجويف والأسطوانة قبل إعادتها إلى مكانها الصحيح .
هذه الحركة تجعل الطفل يربط بين الأسطوانة والتجويف الخاص بها
 وبالطبع  يتم العمل بهدوء واتزان
 لأن الطفل سيقلد كل حركة قامت بها الموجهة فيما بعد، وبعد ذلك تطلب 
من الطفل أن يكمل العمل لوحده إن أراد ذلك.

تابع الموضوع Abonnez-vous à la chaîne YouTube

الدرج البني

الدرج البني  

طريقة التقديم 

نبدأ وننتهي بدورة العمل.
تري الموجهة الطفل كيف يحمل أول قطعة من قطع الموشورات المستطيلة
 (أصغر قطعة) ثم تطلب منه أن ينقلها إلى البساط،
 ثم يقوم الطفل بنقل التسع قطع الباقية الواحدة تلو الأخرى
بطريقة هادئة وملائمة كما تعلم من الموجهة واضعاا كل القطع 
على البساط بشكل عشوائي.
بعد ذلك تقول الموجهة للطفل سأريك إلى كيف تبني الدرج العريض،
 تنظر الموجهة ملياً على القطع وبعد ذلك تأخذ أكبر القطع
 وتضعها على منتصف البساط وبمسافة ليست بعيدة كثيراً
عنها، ثم تأخذ القطعة الثانية الكبيرة وهكذا تبني الدرج وفي كل مرة 
تأخذ أكبر قطعة موجودة حتى تصل إلى آخر قطعة .

تابع الموضوع Abonnez-vous à la chaîne YouTube