اسطوانات الشم
نبدأ و ننتهي بدورة العمل، يحمل الطفل الأداة إلى الطاولة التي اختار العمل
عليها ويجلس مع الموجهة إلى جانب بعضهما
وتقوم الموجهة بعد ذلك بوضع مجموعة من الزجاجات مقابل الطفل
والمجموعة الثانية مقابلها هي. ثم تري الطفل كيف يفتح الزجاجات ويغلقها من جديد ،
(من المفضل ألا نبقي الأغطية مغلقة على الزجاجات بعد أن نضع فيها الروائح
لأن ذلك سوف يؤدي إلى احتباس الروائح
وبقائها داخل الزجاجات فيتعذر علينا تبديل الروائح من وقت لآخر)
تفتح الموجهة إحدى زجاجات الرائحة التي أمامها وتقربها من أنف الطفل وتسأله أن يشم
ويتذكر الرائحة وبعد ذلك تسأله أن يجد رائحة مشابهة لها من المجموعة
الموضوعة مقابله ويستمر العمل
بهذا الأسلوب حتى يقارن الطفل كل الزجاجات ويطابقها مع بعضها البعض .
عليها ويجلس مع الموجهة إلى جانب بعضهما
وتقوم الموجهة بعد ذلك بوضع مجموعة من الزجاجات مقابل الطفل
والمجموعة الثانية مقابلها هي. ثم تري الطفل كيف يفتح الزجاجات ويغلقها من جديد ،
(من المفضل ألا نبقي الأغطية مغلقة على الزجاجات بعد أن نضع فيها الروائح
لأن ذلك سوف يؤدي إلى احتباس الروائح
وبقائها داخل الزجاجات فيتعذر علينا تبديل الروائح من وقت لآخر)
تفتح الموجهة إحدى زجاجات الرائحة التي أمامها وتقربها من أنف الطفل وتسأله أن يشم
ويتذكر الرائحة وبعد ذلك تسأله أن يجد رائحة مشابهة لها من المجموعة
الموضوعة مقابله ويستمر العمل
بهذا الأسلوب حتى يقارن الطفل كل الزجاجات ويطابقها مع بعضها البعض .
الابتساماتالأبتسامات
ملحوظة: يمكن لأعضاء المدونة فقط إرسال تعليق.