قضبان العدّ الطويلة
طريقة التقديم
المرحلة الأولى :
تأخذ القضيب رقم ) 1( وتضعه أمام الطفل ) والباقي بعيداً عنه إلى اليمين ( وتقول له
هذا واحد ... واحد تشير بالسبابة لتربط الشكل بالكمية المنظورة بالنسبة للطفل قد يعيد
الطفل هذا وإن لم يعد وراء الموجهة فعليها أن لا ترغمه على ذلك ، ثم تبعد القضيب
الأول وتضع أمام الطفل القضيب الثاني وتقول له هذا القضيب رقم ) 2 ( ... ) 2 )
وتشير بالسبابة إلى القطعتين الملونتين بالأحمر والأزرق لتدله على أن القطعتين على
الرغم من أنهما لا تنفصلان فإنهما تعبران عن العدد ) 2( ثم تزيحه وتضع الثالث أمام
الطفل وتقول له هذا القضيب رقم ) 3 ( ... ) 3 ( وتشير بسبابتها كما في السابق )
وحدة من ثلاثة قطع.
المرحلة الثانية :
تضع الموجهة ثلاثة قضبان أمام الطفل تخلطهم أمامه على البساط وتقول له أرني ) 2 ؟)
أو واحد أو ثلاثة . وإذا ما أشار الطفل إلى القضبان الصحيحة تذهب الموجهة مع الطفل
إلى المرحلة الثالثة .
المرحلة الثالثة :
تضع الموجهة القضبان الثلاثة أمام الطفل و تسأله :
ما هذا ؟ يجيب الطفل واحد .
ما هذا ؟ يجيب الطفل اثنان .
ما هذا ؟ يجيب الطفل ثلاثة .
عندما يسمي الطفل القضبان الثلاثة بشكل صحيح قد تضيف الموجهة القضيب الرابع
والخامس ) الأطفال تختلف في هذا فالبعض يتعلم الأرقام بسرعة أكبر من الآخرين
وهنالك أطفال تتوقف معهم الموجهة لفترة من الزمن عند الرقم 5 فلا تطلب منهم أن
يبنوا ولا أن يعدوا أكثر من ذلك ( وبالتدريج حتى تصل مع الطفل إلى الرقم 10 وأخيراً
تري الموجهة بالطفل أن القضيب الأول إذا ما جمع لكل من القضبان التي تليه فإنه
سيجعل الكمية التي أضيف إليها مساوية لتلك التي تليها ) مبدأ التسلسل بالعد كلما ارتفعنا
خانة ازداد الرقم بمقدار واحد (.
تأخذ القضيب رقم ) 1( وتضعه أمام الطفل ) والباقي بعيداً عنه إلى اليمين ( وتقول له
هذا واحد ... واحد تشير بالسبابة لتربط الشكل بالكمية المنظورة بالنسبة للطفل قد يعيد
الطفل هذا وإن لم يعد وراء الموجهة فعليها أن لا ترغمه على ذلك ، ثم تبعد القضيب
الأول وتضع أمام الطفل القضيب الثاني وتقول له هذا القضيب رقم ) 2 ( ... ) 2 )
وتشير بالسبابة إلى القطعتين الملونتين بالأحمر والأزرق لتدله على أن القطعتين على
الرغم من أنهما لا تنفصلان فإنهما تعبران عن العدد ) 2( ثم تزيحه وتضع الثالث أمام
الطفل وتقول له هذا القضيب رقم ) 3 ( ... ) 3 ( وتشير بسبابتها كما في السابق )
وحدة من ثلاثة قطع.
المرحلة الثانية :
تضع الموجهة ثلاثة قضبان أمام الطفل تخلطهم أمامه على البساط وتقول له أرني ) 2 ؟)
أو واحد أو ثلاثة . وإذا ما أشار الطفل إلى القضبان الصحيحة تذهب الموجهة مع الطفل
إلى المرحلة الثالثة .
المرحلة الثالثة :
تضع الموجهة القضبان الثلاثة أمام الطفل و تسأله :
ما هذا ؟ يجيب الطفل واحد .
ما هذا ؟ يجيب الطفل اثنان .
ما هذا ؟ يجيب الطفل ثلاثة .
عندما يسمي الطفل القضبان الثلاثة بشكل صحيح قد تضيف الموجهة القضيب الرابع
والخامس ) الأطفال تختلف في هذا فالبعض يتعلم الأرقام بسرعة أكبر من الآخرين
وهنالك أطفال تتوقف معهم الموجهة لفترة من الزمن عند الرقم 5 فلا تطلب منهم أن
يبنوا ولا أن يعدوا أكثر من ذلك ( وبالتدريج حتى تصل مع الطفل إلى الرقم 10 وأخيراً
تري الموجهة بالطفل أن القضيب الأول إذا ما جمع لكل من القضبان التي تليه فإنه
سيجعل الكمية التي أضيف إليها مساوية لتلك التي تليها ) مبدأ التسلسل بالعد كلما ارتفعنا
خانة ازداد الرقم بمقدار واحد (.
الابتساماتالأبتسامات
ملحوظة: يمكن لأعضاء المدونة فقط إرسال تعليق.